需按五步操作使用国家智慧教育平台学情诊断功能：一、进入成绩分析界面，确保两次以上已发布成绩；二、配置对比考试、诊断维度及等级线；三、查看班级级报告，识别薄弱知识点；四、调取学生个体画像，分析能力变化与错题归因；五、导出PDF或Excel格式报告用于应用。
如果您已录入学生多次考试成绩，但尚未充分利用平台提供的学情诊断分析能力，则可能是由于未正确进入分析模块或未完成必要前置配置。以下是使用国家智慧教育平台成绩分析与学情诊断功能的具体操作路径：
一、进入成绩分析功能界面
该步骤是启动分析流程的前提，确保系统已积累至少两次有效成绩数据，方可触发对比与趋势类诊断能力。教师需通过标准导航路径定位到分析入口，避免停留在成绩录入或查询层级。
1、登录国家中小学智慧教育平台网页版或“智慧中小学”APP，使用已认证的教师身份账号。
2、在网页端点击左侧导航栏【应用中心】，在教学应用分类中找到并点击【成绩管理】；在APP端则进入【工作台】，点击常用工具栏中的【成绩管理】图标。
3、在成绩管理主界面，确认已有两条及以上已“发布”的成绩记录（状态显示为“已发布”且非“草稿”）。
4、点击页面顶部或右侧功能区中的【成绩对比分析】按钮，进入学情诊断分析初始化界面。
二、配置学情诊断分析参数
此环节决定分析维度与结果颗粒度，不同参数组合将生成差异显著的诊断报告，必须按教学需求精准设定，否则系统将采用默认阈值，可能弱化关键薄弱点识别。
1、在【开始对比分析】页面，从下拉菜单中选择需参与对比的两次（或多次）考试记录，必须确保所选考试覆盖相同班级、同一学科、且学生名单匹配度高于95%。
2、点击【分析设置】，勾选需启用的诊断维度：包括“历史成绩重要指标走势”“参与率走势图”“分数段占比对比”“知识点得分率热力图”（若平台版本支持）。
3、在“等级线配置”区域，核对或重设本次分析所依据的及格线、优秀线、低分线数值，建议依据本校实际教学目标调整，而非沿用系统初始100分制默认值。
4、点击【确认配置】，系统开始加载原始数据并构建诊断模型。
三、查看班级级学情诊断报告
该报告聚焦群体性认知特征，用于识别共性薄弱环节与教学干预优先级，适用于教研组集体备课或年级质量分析会议。
1、配置完成后，页面自动跳转至【班级学情诊断总览】，顶部显示班级平均分变化箭头、标准差波动、高分段人数增减等宏观指标。
2、向下滚动查看【学科知识点掌握分布图】，图表中颜色越深代表该知识点正确率越低，红色区块对应正确率低于40%的知识点，应列为下阶段重点讲评内容。
3、点击【薄弱知识点明细表】，可导出Excel表格，内含每个知识点名称、涉及题号、班级平均得分、年级排名、与上次考试差值等字段。
4、在【班级对比分析】模块，选择同年级其他平行班进行横向比对，系统将高亮标出本班显著落后于年级均值3个百分点以上的指标项。
四、调取学生个体学情诊断画像
该功能基于单个学生全周期成绩数据生成动态成长档案，支持教师实施分层辅导与个性化反馈，需确保该生至少有三次以上跨时段成绩记录。
1、在成绩管理主界面，点击【成绩明细】，在列表中找到目标学生姓名，点击其右侧【学情画像】按钮。
2、进入个人诊断页后，查看【学科能力雷达图】，五个顶点分别代表“基础识记”“理解应用”“综合分析”“实验探究”“创新迁移”，各边长度反映该能力维度得分强度。
3、在【历次考试能力变化曲线】中，观察某项能力是否呈现持续下滑趋势，若“综合分析”能力连续两次下降超8分，系统将自动标记为“需专项强化”状态。
4、点击【错题归因分析】，系统列出该生重复错误的三道高频题，附带每题的年级平均正确率与本班正确率对比，标注“本班显著低于年级均值15%以上”的题目即为班级共性障碍点。
五、导出与应用诊断结果
导出操作确保分析成果可脱离平台环境复用，支持打印存档、教研汇报或家校沟通，导出格式需匹配不同使用场景的兼容性要求。
1、在任意诊断报告页面，点击右上角【导出报告】按钮，弹出格式选项面板。
2、选择【PDF格式】用于正式存档或家长会发放，该格式锁定图表渲染效果，避免跨设备显示失真。
3、选择【Excel格式】用于二次加工，文件包含原始数据表、统计公式列及筛选器，其中“诊断结论”工作表已预置条件格式，红色单元格自动标出预警项。
4、点击【确定导出】，文件将自动下载至本地设备默认下载目录，注意检查文件名是否包含日期与班级代码，防止版本混淆。
