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4月3日消息，一项最新研究表明，生成式人工智能技术如ChatGPT对教育工作的影响更大，因此教育工作者需要更快适应这一趋势。
自从ChatGPT发布以来，如何应对学生使用人工智能在课程学习中作弊等问题已经引起了很多大学和学院的关注。不过宾夕法尼亚大学沃顿商学院、纽约大学和普林斯顿大学的教授最近的研究表明，教育工作者也应该对自己的工作有同样的担忧。
在一项对各个职业受到大型语言模型技术进展影响的职业分析中，前十名中有八个是教学岗位。这项研究的合著者罗伯特·希曼斯（Robert Seamans）教授表示，“我们进行分析时惊讶地发现，在很多情况下，教育类工作的排名都很靠前。”
研究表明，英语语言文学、外语和历史专业的高等教育教师受到人工智能的影响最大。
尽管有越来越多的证据表明，高技能职业也可能会受到人工智能的影响，但通常情况下，机械性的常规工作是受到技术影响最大的，而高技能工作被认为会有更多屏障。但最新研究发现情况恰恰相反。研究报告的合著者、宾夕法尼亚大学沃顿商学院教授马纳夫·拉吉（Manav Raj）教授表示：“高技能工作可能比其他工作更容易受到影响。”
然而，被认为“最受人工智能影响”的工作岗位并不一定意味着从事这些工作的人会被取代。
“ChatGPT可以用来帮助教授制定教学大纲，或者推荐与特定主题相关的阅读材料，”拉吉目前并不担心自己会被人工智能所取代。他说，对于内容非常密集的话题，ChatGPT还可以帮助设计教学幻灯片和课堂练习题，“甚至可以帮助教育工作者用更简单的语言翻译一些课程或要点。”
教育技术公司Udemy一直在销售基于ChatGPT的语言学习模块，帮助语言教师设计课程。在线语言学习公司多邻国也利用人工智能技术来支持在线测试应用，利用ChatGPT生成用于阅读理解的文本段落，并通过人工智能发现可疑的考试作弊行为。
人工智能技术还能帮助教师生成课程内容，提升向平台添加优秀材料的速度和规模。多邻国人工智能负责人克林顿·比克内尔(Clinton Bicknell)认为，不是每个人都有平等机会获得优秀教师和良好的学习条件，人工智能为我们提供了最好的机会，能将优质教育扩展到每个需要的人。
一些教授对ChatGPT及其功能持谨慎态度。例如，阿默斯特学院英语教授克里斯汀娜·里尔登(Kristina Reardon)表示，在考虑ChatGPT在写作中的角色时，教授要有底线。
“不管ChatGPT有多好，我相信我们可以从构思、起草、修改、编辑等方面学到很多东西。写作是一个不断迭代的过程，它能帮助我们思考，”里尔登说。
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许多大学已经向教授发布了如何使用ChatGPT的指南，以及如何在保持学术诚信的同时扩展教学体验。
普林斯顿大学建议教授们在教学大纲中明确使用ChatGPT，并将其用于提高小组讨论效果，并用ChatGPT生成的内容来比对学生自己提交的论文草稿。
康奈尔大学心理学教授莫滕·克里斯汀森（Morten Christiansen）表示，不管大学的总体指导方针如何，每位教师都可以自由决定什么最适合自己的教学。
许多教授已经开始在课堂上使用ChatGPT。
康奈尔大学法语和比较文学教授劳伦特·迪布勒伊（Laurent Dubreuil）目前正在让学生评估学术自由的界限，因为最新版的ChatGPT“现在有了一套参数，规定什么是可以接受的言论，什么是不应该说的。”、
克里斯汀森表示，ChatGPT可以帮助学生创造公平的竞争环境。他说：“它可以作为个人导师，学生也有机会评估ChatGPT的成果。”
目前许多生成式人工智能语言模型会产生人工智能专家认为的“幻觉”。但事实上，ChatGPT技术层面上的缺陷也为教学提供了新的机会。通过让学生提出与课程内容相关的具体问题，并分析ChatGPT生成的答案，可以磨炼学生的批判性分析技能。
克里斯汀森说：“ChatGPT会编造一些东西，看起来对自己说的话很有信心，包括添加一些实际上并不存在的引用。”
沃顿商学院创业学教授伊森·莫里克(Ethan Mollick)已成为教育界生成式人工智能实验的传播者，他希望自己的学生在包括营销材料、图形、博客文章以及新工作应用程序等每一份文档中都能使用ChatGPT。
“我认为我们必须意识到这是我们生活的一部分，我们必须弄清楚如何处理它，”他说。
莫里克认为面对并不意味着最终被替代。
“我们必须认识到，我们需要改变处理事情的方式，拥抱这种新技术，”他说。“我们已经适应了其他技术变革，我认为这次我们也会适应。”
