综合素质评价需突出真实成长轨迹，选取跨学期典型事例并佐证；精准匹配高校培养导向嵌入关键词；量化成果与过程证据双轨呈现；德育表现通过微小切口具象化；材料逻辑链须严格遵循时间轴与能力阶梯。
一、突出真实成长轨迹与个性特质
综合素质评价不是履历堆砌，而是高校识别学生持续发展能力与人格底色的关键依据。评审教师重点关注行为是否具有一致性、反思是否具深度、成长是否可追溯。需避免空泛套话，用具体事件锚定素养维度。
1、选取初中至高一期间至少3个跨学期的典型事例，如连续两年组织班级读书会并形成阅读报告汇编。
2、每件事例须包含明确的时间节点、角色定位、行动过程及他人反馈（如班主任评语截图、活动签到表照片等佐证材料）。
3、在“自我陈述”栏中采用“情境—行动—体悟”结构书写，例如：“在筹备校模拟政协提案时（情境），我负责调研数据清洗与可视化呈现（行动），发现原始问卷存在5类逻辑漏洞，由此意识到实证精神比结论更重要（体悟）”。
二、精准匹配高校培养导向嵌入关键词
不同高校对核心素养的侧重存在差异，华东师大重视教育实践力，北航强调工程思维萌芽，复旦关注人文思辨张力。需根据目标院校本科培养方案中的能力图谱调整表述重心。
1、登录目标高校教务处官网，下载最新版《本科生培养方案》，提取“毕业要求”章节中的动词短语（如“能独立开展田野调查”“具备跨学科问题拆解能力”）。
2、将提取的动词短语自然融入材料描述，例如申报上海科技大学时，在科创经历中强调“自主设计对照实验变量”而非仅写“参与课题研究”。
3、在“典型事例”模块标题处直接使用高校关键词，如“基于计算思维的社区垃圾分类优化方案设计”。
三、量化成果与过程证据双轨呈现
评审系统支持OCR识别图片材料，文字描述需与附件形成强互文。单纯罗列奖项等级易被判定为结果导向，必须同步展示能力生成路径。
1、艺术类成果需附创作手稿扫描件+300字内技法演进说明，如“水彩《弄堂晨光》第7稿较初稿增加环境色渗透技法，体现对光色关系理解深化”。
2、志愿服务经历须标注服务时长精确到小时，并上传服务单位盖章的《岗位任务说明书》，其中明确写出“独立完成老年智能手机教学课件开发”等能力指向条款。
3、社会实践报告首页需添加手写批注：“本调研发现商户数字化转型存在3类认知断层，已向街道经发办提交含可行性分级建议的优化备忘录”。
四、德育表现通过微小切口具象化
思想品德评价忌用“热爱祖国”“尊敬师长”等抽象表述，须转化为可验证的日常行为链。评审专家会交叉比对班主任评语、团支部推优记录与学生自述细节。
1、在“社会责任”栏目中描述：“连续14个月每周六上午在社区图书馆整理少儿读物，建立分类标签体系使借阅效率提升40%，获2025年度徐汇区‘萤火虫’志愿星称号”。
2、上传图书馆负责人签字的《服务效能评估表》，表中“信息处理能力”栏有“能快速识别破损书籍并执行分级修复流程”的具体记载。
3、在“心理品质”陈述中写明：“通过校心理中心EAP系统完成8次正念训练，现能运用STOP技术在考试前3分钟完成情绪调节，最近三次模考焦虑自评量表得分稳定在T分42以下”。
五、材料逻辑链严格遵循时间轴与能力阶
系统自动校验材料时间顺序与能力发展匹配度。若高二才出现科技创新成果，但高一未见任何相关课程修习或社团参与记录，将触发逻辑异常预警。
1、制作Excel时间轴表，纵列按学期排列，横列设“课程学习”“社团活动”“社会实践”“志愿服务”“获奖情况”五栏，填入所有可验证事件。
2、检查每项成果是否有前置铺垫，如获“明日科技之星”需确保前一学期有《人工智能基础》选修课成绩或机器人社训练日志。
3、对缺失环节进行补充性说明，例如：“2024年暑期参加同济大学土木工程开放日，首次接触BIM建模软件，由此启动为期12周的自主学习计划，最终完成外滩源历史建筑群数字孪生模型”。
