变量提升是声明在编译阶段被“记忆”而赋值保留在原地；var声明提升并初始化为undefined，let/const提升但不初始化（进入tdz），函数声明完全提升，函数表达式仅声明提升。
变量提升（Hoisting）不是 JavaScript 把代码“往上挪”，而是**声明在编译阶段被‘记忆’，但赋值仍保留在原地**。理解这点，才能避开 undefined、ReferenceError 和意外交互。
var 声明会被提升并初始化为 undefined
var 声明和初始化是两步：声明在作用域顶部“被看到”，但赋值语句不移动。所以访问未初始化的 var 变量不会报错，只会得到 undefined。
console.log(a); // undefined var a = 1;
- 等价于：
var a; console.log(a); a = 1; - 函数内部的
var同样只在该函数作用域顶部被提升 - 重复
var a不报错，也不会覆盖已有值——只是声明被忽略
let 和 const 声明会被提升但不初始化（进入暂时性死区）
let 和 const 声明确实被提升，但 JS 引擎刻意不让它们在声明前被访问——这叫“暂时性死区”（TDZ）。此时读取会直接抛 ReferenceError。
console.log(b); // ReferenceError: Cannot access 'b' before initialization let b = 2;
- TDZ 从块级作用域开头开始，到
let/const声明语句执行完为止 -
typeof b在 TDZ 内同样报错（不同于var的“安全 typeof”） -
const还多一层限制：必须在声明时赋值，且不可重复赋值
函数声明 vs 函数表达式提升行为完全不同
函数声明（function foo() {}）会被完整提升：声明 + 定义都提前；函数表达式（const foo = function() {}）则按变量规则处理——只有 const 声明被提升（进 TDZ），赋值不提升。
EnablePPA中小学绩效考核系统2.0
下载
无论从何种情形出发，在目前校长负责制的制度安排下，中小学校长作为学校的领导者、管理者和教育者，其管理水平对于学校发展的重要性都是不言而喻的。从这个角度看，建立科学的校长绩效评价体系以及拥有相对应的评估手段和工具，有利于教育行政机关针对校长的管理实践全过程及其结果进行测定与衡量，做出价值判断和评估，从而有利于强化学校教学管理，提升教学质量，并衍生带来校长转变管理观念，提升自身综合管理素质。
立即学习“Java免费学习笔记（深入）”；
foo(); // OK，输出 "hello"
function foo() { console.log("hello"); }
bar(); // TypeError: bar is not a function
const bar = function() { console.log("world"); };
- 箭头函数、
class声明也属于“类表达式”，遵循let规则（TDZ） - 命名函数表达式（
const x = function y() {}）中，y在函数体内可访问，但外部不可见，也不提升
真实项目里最容易踩坑的场景
提升本身不难记，难的是它和作用域、闭包、模块加载混在一起时的副作用。比如：
for (var i = 0; i < 3; i++) {
setTimeout(() => console.log(i), 100);
}
// 输出：3, 3, 3 —— 因为 var i 被提升为单个全局绑定
- 用
let i就能按预期输出0, 1, 2（每次迭代有独立绑定） - 模块顶层的
import不受提升影响，但import()动态导入是 Promise，和提升无关 - ESLint 规则
no-use-before-define对var默认不报，但对let/const严格检查
真正要警惕的不是“有没有提升”，而是“这个变量在当前行是否已进入可访问状态”。看报错类型比背规则更可靠：是 undefined？还是 ReferenceError？答案就藏在里面。
